Перехід від дошкільного до шкільного віку дитини називають малою кризою, критичним віком. Пристосування шестирічних дітей до шкільного життя залежить від сформованості в них готовності до навчання у школі. А засвоєння програмового матеріалу в першому класі вимагає від шестирічного учня такого рівня загально психічного розвитку, який би допоміг дитині успішно включитись у навчальний процес і адаптуватись до нього.

         Проблема наступності між дошкільною, початковою, середньою ланками-одна зі складних проблем загальної освіти треба розглядати наступність як забезпечення безперервної освіти з урахуванням самоцінності певного віку, як перспективність розвитку особистості. На сучасному етапі розвитку суспільства держава визнає пріоритетну роль дошкільної освіти. Згідно із Законом України «Про дошкільну освіту» вона є обов’язковою первинною складовою системи безперервної освіти. Бо для успішного навчання у школі і для всього подальшого життя людини особистісний розвиток у дошкільному віці має велике значення. Підготовка дитини до навчання у школі – важливе завдання дошкільного виховання, що пов’язане з питанням наступності в роботі дошкільного навчального закладу і школи, дошкільної і початкової освіти.

         Наступність у навчанні – це установлення необхідного зв’язку та правильне співвідношення між частинами навчального пер мета на різних ступенях його вивчення. Наступність передбачає послідовність, систематичність подачі та засвоєння нового навчального матеріалу з опорою на вивчений, з урахуванням рівня розвитку учня.

         Двосторонній зв'язок ДОЗ та ЗЗСО здійснюється в наших установах за такими напрямами:

1. Між педагогічними колективами:

• взаємовідвідування занять і уроків;
• спільні педради, консультації, семінари.

Ці заходи дають можливість вихователям і вчителям взаємозбагачуватись знаннями стосовно програмових вимог, форм і методів роботи з дітьми в ДНЗ та школи; виявляти недоліки що заважають здійсненню наступності в роботі, визначати способи вдосконалення навчально-виховної роботи.

2. Між дитячими колективами ЗДО та школи:

• екскурсії;
• свята;
• виставки;
• розваги.

Таке спілкування позитивно впливає на взаємовідносини між дітьми на формування правильних взаємин, культури поведінки, дисциплінованості, почуття обов’язку та інших якостей, потрібних майбутнім учням.

3. Спільна робота ДНЗ і ЗНЗ з батьками:

• батьківські збори майбутніх першокласників,
• тематичні виставки,
• консультації,
• лекторії,
• спільні виховні заходи.

Ми бачимо які батьки приходять до нас останнім часом, тому дуже важливо щоб вони чули про вирішення проблем виховання та навчання не лише від вихователів але й від майбутнього вчителя.

Так у вихователя Процик В.М. розроблено лекторій для батьків майбутніх першокласників.

На мій погляд на часі гостра потреба відновити систему роботи з підготовки молоді до батьківства ще починаючи зі школи.

         Роботу по забезпеченню наступності в навчально-виховному процесі ДНЗ і школи починаємо з укладання угоди між нашими освітніми закладами; вона укладається до 01.09.кожного року і обумовлює подальші відносини між двома установами.

         В ДНЗ в річний план роботи, як його частина, вноситься план заходів які розробляються завідувачем,  заступником директора школи. Заходи плануються на весь рік і передбачають визначення перспектив розвитку. По ДНЗ видається наказ «Про перспективність і наступність у роботі дошкільного навчального закладу  і початкової школи Криничанської СЗШ І-ІІІ ст..»

Першого вересня кожного року діти старшої групи приймають участь в шкільних урочистостях до Дня  знань, а в кінці вересня учні першого класу запрошується на святкування Дня дошкілля, були запрошені також директор та заступник школи, вчитель першого класу та майбутній вчитель. І дошкільнята і первачки були дуже задоволені. Вчорашні дошкільнята, а сьогодні вже учні пишалися своїм новим статусом. Уже в жовтні на перших батьківських зборах батьки старшої підгрупи знайомляться з програмою, завданнями, які будуть вирішуватися протягом навчального року, знайомляться зі своїм майбутнім учителем.

Протягом жовтня – листопада вчителі початкової школи проводять для вихователів старшої групи низку відкритих уроків, а вихователі дають відкриті заняття для вчителів. Таке перехресне відвідування спільне обговорення напрямів роботи сприяє більш тісному контакту між педагогічними колективами, дає можливість визначити хто з дітей і якої допомоги потребує в індивідуальному плані, які конкретні поради саме на цьому етапі підготовки дитини до навчання надати батькам.

Наступний крок – дошкільники  на  спортивному святі «Мама, тато, я – спортивна сім’я», Святі осені , спільне оформлення виставки дитячих малюнків осінньої тематики.

Планом спільної роботи передбачено семінари - практикуми, міні педрада, розроблення методичних рекомендацій. Учитель першого класу Н. О. Шикор  провела гостьовий урок з математики, на який були запрошені вихователь Перець Л.М. та завідувач С.Г. Станчук. Та діти старшої підгрупи ДНЗ. Діти  з великим задоволенням виконували завдання математичного змісту, приймали участь у фізкультхвилинці.

Кожен другий тиждень в ДНЗ відбуваються розваги за планом музичного керівника Полянської Д.В.. Часто на них ми запрошуємо учнів першого класу. Діти старшої підгрупи були також присутні на святі посвяти в читачі,  на святі Прощання з букварем, у дружньому колі пройшли Різдвяні свята.

         В плані заходів щодо забезпечення наступності в роботі ДНЗ та школи передбачено екскурсія до школи. Діти старшої підгрупи разом з вихователем Перець Л. М. та  та завідувачем Станчук С.Г.  були в школі не раз. Вони ознайомились із внутрішнім приміщенням школи, кабінетами, класом, в якому працює їх майбутній вчитель, відвідали бібліотеку, спортивну залу. Пізніше для дітей старшої підгрупи було запрошено на фізкультурне заняття вчителем школи та показана частина уроку з трудового навчання.

         З боку майбутнього вчителя Опалатенко К.Ю.. здійснювалась тісна співпраця як з вихователями закладу  так і з батьками її вихованців, бо вона є головою батьківського комітету ДНЗ.   На ряду з консультаціями з боку вихователів,  вона  консультувала батьків, знайомила їх з портретом майбутнього першокласника, висвітлювала різні проблеми виховання та навчання.

          Кожна дитина зростає та розвивається особистісно і в колективі старших дошкільників зустрічаються діти, які потребують  психологічної допомоги.  Тому педагогами ДНЗ розроблено план моніторингу розвитку старших дошкільників, в якому простежується розвиток дитини протягом навчального року та визначаються  завдання  з надання необхідних порад. Адміністрацію школи та майбутнього вчителя  прийнято  запрошувати  на свято Прощавай садок дитячий.

         Така тісна співпраця двох освітніх закладів, наступність в їх роботі дозволяє досягати високого рівня адаптації дітей – дошкільників до нових умов, до нового статусу школяра.